作者简介：
彭倩，中共党员，硕士研究生，山东理工大学机械工程学院辅导员。
同学们：
每次开学算综测的时候，我的办公室门庭若市，同学们带着各种材料前来咨询加分细则。
“老师，我这个竞赛是一等奖，能加多少分？”“老师，这个证书是去年拿的，还能算吗？”每一双眼睛里，都闪烁着对分数的渴望。
这种场景，我太熟悉了。每年此时，综测就像一面放大镜，将学生们的关注焦点清晰地呈现出来——竞赛加分、论文发表、学生干部任职……这些与个人发展密切相关的指标，总能引发最热烈的讨论。而班集体建设、班级活动参与度这些关乎集体荣誉的项目，却常常无人问津。
也不能怪你们。规则明明白白写着，什么加分、什么不加分，换谁都会往加分的地方使劲。我只是在想，当分数成了唯一的标准，我们是不是正在被它牵着走？
PART 01
只顾着加分的时候，我们可能正在错过什么？
我注意到，有些同学把综测变成了“个人秀场”——为了加分而参加活动，活动结束后便与集体“断联”；有的同学担任学生干部只为了那一纸聘书，对班级事务却敷衍了事。参加社会实践专挑“短平快”的项目，因为更容易拿到证明……
我都能理解，时间就这么多，当然要花在“有用”的地方。但我想问一句：那些不加分的东西，是不是就真的没用？当综测成为大学四年的“指挥棒”，我们可能正在失去更宝贵的东西。
错过的，是“在一起”的温度。你们是否记得大一军训时全班一起喊口号的感动？是否怀念通宵准备团日活动后，大家挤在一起分享一碗泡面的温暖？这些事综测不加分，但它们是你毕业后最想回去的瞬间。错过的，是“被需要”的踏实。当你在专业竞赛中获奖，那是你能力的证明;但当你为班级策划活动，却能看到同学们真诚的笑容。那种被需要、被认可的满足感，是任何奖项都无法替代的。错过的，是“我们”的归属感。一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。那些在集体中学会的包容、协作、担当，将成为你未来行走社会最坚实的铠甲。
PART 02
为集体花时间，不是“牺牲”，而是“共赢”
有同学可能会想：老师，我努力提升自己有什么错？难道非要牺牲个人发展去迎合集体吗？
这是个好问题。我想说的是，集体主义从来不是非此即彼的选择题，而是一个相互成就的过程。集体活动不是对个人时间的侵占，而是一个低成本的“试错场”和“训练营”。在这里，你们可以锻炼组织能力、沟通能力、解决问题的能力，这些能力，恰恰是未来职场最看重的“软实力”。更重要的是，当你真心为集体付出时，集体也会成为你最坚实的后盾。你生病落下的课程，有同学帮你划重点；你为了完成学生工作抓耳挠腮，有同学愿意拿着电脑帮你分担；你期末考试前突击复习的深夜，有同学陪你从自习室走回宿舍……
这些，都是综测分数无法衡量的财富。
PART 03
涵养“大我”情怀，才能成就“小我”价值
习近平总书记在多次讲话中强调：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”作为新时代的大学生，你们不仅要有扎实的专业知识，更要有家国情怀和集体意识。回望历史，那些被时代铭记的人物，无一不是将个人命运与国家前途紧密相连的人。“两弹一星”功勋们，放弃国外优厚待遇，扎根戈壁荒漠；“时代楷模”黄文秀，从名校毕业后回到家乡，把青春献给扶贫事业……他们的人生轨迹告诉我们：只有当个人的理想与国家的需要同频共振，才能奏出最壮丽的人生乐章。
落实到大学校园，这种“大我”情怀，就体现在对集体的态度上。当你在课堂上认真听讲，既是对自己负责，也是对老师和同学的尊重；当你主动打扫凌乱的教室，既方便自己，也方便后来上课的同学；当你积极参与班级建设，既锻炼了自己，也温暖了集体。
集体意识的培养，是一个从“小我”走向“大我”的过程。在这个过程中，你们会逐渐明白：一个人的价值，不仅在于他取得了什么，更在于他为别人、为集体、为社会贡献了什么。
PART 04
重新审视综测，找回成长的本真
综测设计的初衷，是引导学生全面发展。但我们需要警惕，不要让综测成为功利主义的推手，更不要让加分项遮蔽了成长的本质。
作为大家的辅导员老师，我想给同学们几点建议：
第一，做加法也要做减法。在关注加分的同时，问问自己：这个活动我真的感兴趣吗？这件事对我的成长真的有帮助吗？与其为了加分而疲于奔命，不如选择一两件真正热爱的事情，沉下心来做好、做深。
第二，算分数更要算收获。每次活动结束后，不妨花点时间复盘：我学到了什么？我帮助了谁？我有哪些成长？这些无法量化的收获，往往比那几分加分更珍贵。
第三，关注“我”也要关注“我们”。在制定个人计划的同时，不妨思考：我能为班级做点什么？我能为宿舍带来什么改变？当每个人都把集体放在心上，集体就会成为每个人最温暖的港湾。
同学们，综测只是大学生活的一个维度，而不是全部。真正决定你们未来的，不是综测分数的高低，而是你们在大学里养成的品格、习得的能力、建立的情谊。愿你们在追求个人卓越的同时，不忘集体给予的滋养；在计算综测分数的同时，更懂得计算成长的厚度；在成就“小我”的同时，涵养“大我”的情怀。
如此，方能在走出校门时，既有独当一面的能力，也有兼济天下的胸怀。