中国的考试制度由来已久，从隋朝开科考试开始，就一直沿袭下来，成为了历朝历代统治者有效选拔人才的一条良方，也是平民百姓通过努力学习，进入国家政治体系，参与国家大事的一条途径。

　　现代社会，各种类型的升学考试，招工、招干（公务员）考试也为各级各类高等级的学校、地方、事业单位输送了大批人才。可以说，考试制度在中国，为中国社会的发展发挥了应有的作用，做出了不可磨灭的贡献。

　　所谓考试选拔出的“高分低能”者，并不是教育本身的错，应该在教育上寻找原因。由于现阶段，各级各类学校的教材与社会需求严重脱节，让学生在学校里学到的知识，刚走向社会就已经落后，导致了部分人认为没有工作经历的学生，可操作性较差，从而对他们产生误解，这是对十年寒窗的学子一种不公正的看法。

　　西周的世卿世禄制、两汉的察举征辟制成就了一批仰仗父辈的贵族阶层，极大阻碍了社会发展。春秋战国时代的军功制度在和平年代又不能为社会选拔更多人才。考试制度的诞生解决了上边所列举制度的难题，虽然，考试本身也有自己的缺陷，但瑕不掩瑜，我们应该看到他更多的积极作用，而不要轻言废除。废除了考试，伤害更大的还是平民老百姓。

　　近些年来，由于考试的形式过于僵化，引发了社会各类民众的议论。很多人认为，单一的考试制度，让很多有才华的青年失去了不可多得的机会，不利于社会的发展，应该取消。

　　首先，从事实层面来看，一方面对于那部分能够从考试中发掘出来的人才，通过其他途径也能够把他们发掘出来。另一方面由于考试的功能的局限性，对于一些人源源不断的思源以及隐藏的才能、品质等，考试并不能很好的将他们发掘出来。所以必定存在一部分不能够被考试发掘出来的人才，因此考试对于发掘人才来说并不是唯一保障。所以，并不需要考试存在。

　　其次，从价值层面来看，一方面，对于人才来说，过分强调考试的必要性，只会发掘出会考试的人才，而埋没了不会考试的人才。考试只是发掘人才的途径之一，认定一个人是不是天才，考试并没有“无知不可”的需要性。另一方面，对于社会来说，社会需要的是既德才兼备又能为社会做贡献的人才。过分强调考试的必要性，会忽略人的品德与道德，造成社会上只注重成绩而不注重品德的不良风气。因此，不论对于人才而言，还是对社会而言，发掘人才都不需要考试。 在没有发现或者探索出一条公平有效的选拔人才机制的前提下，保留考试制度依然有其现实意义。

　　中国的教育讲的是灌输式的教育，教者苦教，学者死学，死教死知识。这是最勤奋也是最懒惰，最聪明也是最愚笨的做法。我们都对这种教育很反感，都想改变它。但是仔细想想，教育就是教死知识的，必然以考试为目的和手段。只要教教教在前，必然有考考考于后，二者如影随形，互为因果。死教别人一些死知识不考又有什么办法来显示自己促进别人？如果没有定论，怎么会有考试？如果学习是通向求知为了探索为了实践，鼓励百家争鸣，那又如何要得了那么多的考试？已知的东西才要考，是人才的才要考。中国的考试只是将书本上的知识变为在考卷上淘汰所谓"差"的学生，将一种思维方式变为唯一的思维方式。无问状态下成长的学生，并没有吃透书本精神，学习的知识看似懂得了其实未必真正懂得，知其然都不一定达到，更不用说知其所以然了。不闻不思死记硬背最多只能达到知识层次知道老师知道的那些而已!

　　中国的教育体制正在向好的方向发展，是需要时间来发现问题的，解决问题的。创新那将是对我们中国教育最深刻的触动和变革。创新人才是在有利于创新的环境中成长起来的。有了十几亿的创新人才就有能力把世界上其他任何国家远远甩在后面，屹立在世界的东方！