提示：本周四，学生资助管理中心杨直主任应邀主持了“职能部门与您面对面”活动。现发布会议记录，提供给有意了解会议情况的师生阅读。见面会后，学生资助管理中心将就大家提出的意见和建议进行调研，并视具体情况适时给予落实。会议记录如下：
学生资助管理中心与您面对面记录
部 门：学生资助管理中心 主持人：杨直主任
时 间：29/4/2010 15：00 地 点：大学生事务中心接待室
主要内容：
Q：班级评定绿卡的程序。
A：绿卡的认定是资助工作的一项重要内容，资助中心今年的工作思路就是加固基础，然后再突出特色。这里所谓的基础，一个是“综合测评”，一个是“校园绿卡”的认定。如果“综合测评”这个基础做好了，那么“奖”就有了依据，就不会出现问题；如果“绿卡”认定准确，那么“助”也就有了依据，也不会出现问题。因此，今年4月份专门修订了《山东理工大学家庭经济困难学生认定及校园绿卡管理实施办法》，《办法》要求每年四月份对校园绿卡重新认定一次。特别是对于一年级学生更要重新认定，因为一年级新生在10月份认定“绿卡”时，相互了解少，那么，在第二年4月份大家基本都相互了解，这时再进行一次重新认定就比较准确。
对校园绿卡的认定，班级要选出评议小组，并且采取“回避”办法，辅导员参与绿卡的认定，班级认定评议小组根据学生提交的《山东理工大学校园绿卡认定申请表》，对照淄博地区的居民最低生活保障线标准，并结合学生日常消费行为，以及影响其家庭经济状况的有关情况，通过科学合理的方式，认真进行评议，初步确定本班级A级和B级校园绿卡的持有者名单，并报院（部）学生资助工作小组进行审核。认定评议小组进行民主评议时应着重考虑孤残学生、烈士子女，以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。在评议过程中，辅导员要全面了解申请学生的情况，单独找其谈话，了解学生信息。其实整个过程也是一个很好的教育过程，因此，资助工作是育人的一个重要途径。资助是手段，育人是目的。
Q：关于信用贷款的具体事宜。
A：对贷款事宜给予了解释。信用问题是关键，要讲求诚信。这里也涉及教育问题，学生贷款了，要教育学生如期还款，讲信誉，不要因为没按期还款而留下不良征信记录，对以后的发展相当不利，“信用”相当于第二身份证，在贷款时就要给学生讲清楚，教育贯穿其中。因此说，对于学生的资助工作，包括奖、助、贷、勤工助学、补等等，教育要贯穿其中，特别是在学校，那就离不开教育。
Q：关于资助工作，学生资助中心的思路和打算？
A：资助工作可以说是学生工作的一项重要内容，涉及学生教育、管理和服务的方方面面，是体现人本理念的重要方面，是构建和谐校园的重要保障，也是学生稳定的前提。做好了，参与资助工作的老师和受助学生都受益，资助工作帮助老师加深对学生的了解，收获师生感情；获助学生则感受到学校的关怀与温暖，从中受到教育。如果家庭真正困难的学生得不到资助，而家庭不是真正特别困难的学生却得到了利益，那么将导致国家助学政策的弱化，而且还会引起学生对老师、对学校的不满，感到教育的不公。从国家领导人的关心和国家的政策也可以看出对资助工作的重视。2006年8月，胡锦涛在中央政治局第34次集体学习时指出，要完善帮助家庭经济困难学生上学的资助制度和扶持政策。十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，进一步明确提出“完善高等教育和高中阶段国家奖学金、助学金制度，落实国家助学贷款政策。”2007年3月，温家宝在《政府工作报告》中郑重宣布，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立国家奖助学金制度，同年7月教育部、财政部联合下发《关于家庭经济困难学生认定工作的指导意见》。从国家出台的政策就可以看出，对学生资助工作的重视。
另一方面，资助工作在高校涉及学生面广，资金投入大，学生关注度高，是热点问题。去年助学贷款2245万元，奖、助学金和勤工助学基金近2000万元，涉及近2万人次学生。但我认为，资助工作不单单是一项事务性工作，包括学生的教育、管理、服务及学生的发展。因此，要从加强和改进大学生思想政治教育的角度来认识资助工作。资助只是手段，育人才是目的。不能仅仅将经济资助看成是简单的事务性工作，要重视育人导向，把关心和教育学生作为整个学生工作的主线。因此咱们提出对家庭经济困难学生实行：物质解困、精神培育、能力锻炼三位一体的绿色成长方案。
资助工作是惠及上万名学生的德政工程和民心工程，责任重大，使命光荣，是维护学校稳定，增强大学生对党和国家的热爱之情，对母校的感激之情的重要工作。对于资助工作，我想：
资助工作的思路：就是资助育人。在资助管理上，推行生态化管理理念，服务和引导并重，规范与人性齐驱，让更多的公众和利益相关者更广泛的参与，让资助工作充分暴露在阳光下，做到公开、公平、公正。
资助工作的方针：立足于家庭经济困难学生实际需要和健康成长，以经济救助为基础，以精神扶贫为依托，以能力帮扶为核心，以资助育人为主线。
资助工作的目标：力争把资助工作做得更细、更富有人情味，尽可能使资助工作覆盖全部家庭经济困难学生，确保家庭经济困难学生安心学习，健康成长成才。
资助工作的愿景：创建一个和谐、愉悦、生态化的资助工作环境，致力公平，追求卓越。这里的“和谐”，指学生与学生的和谐、学生与老师的和谐、老
Q：如何解决奖、助学金重叠现象。
A：实行奖助学金集中评选，就是尽量解决重叠现象，学院通盘考虑，但有些奖和助是可以重叠的。
Q：有些学校是根据学生消费情况，私下对其餐卡进行充费，目的是保护学生的隐私。咱们是否也可借鉴这种方法？
A：因无人监督补助费的补给，此项工作不透明，划分不明显，暂时不好操作。
Q：建议辅导员积极参与困难学生的评定工作，使其公正、公平。
A：会认真考虑该建议。在《山东理工大学家庭经济困难学生认定及校园绿卡管理实施办法》中规定：“各院（部）以班级为单位，成立以学生辅导员任组长，学生代表担任成员的校园绿卡认定评议小组，负责校园绿卡认定的民主评议工作。校园绿卡认定评议小组成员中，学生代表人数比例和人员结构要合理，应具有广泛的代表性，一般不少于班级总人数的20%，其中普通学生代表人数一般不少于认定评议小组成员总人数的30%。认定评议小组成立后，其成员名单应在本班级范围内公示。”其实就要求辅导员要参与家庭经济困难学生的认定工作。
Q：助学金的评定主要看什么？建议助学金、奖学金与勤工助学岗位挂钩。
A：助学金的评定主要看家庭经济困难程度。在《山东理工大学家庭经济困难学生认定及校园绿卡管理实施办法》中规定：符合下列情形之一，且具有地方政府出具的家庭经济困难证明，经评议可认定为家庭经济困难学生。1、家庭主要成员丧失劳动能力，无稳定经济来源者；2、家庭享受最低生活保障，主要成员无固定工作，无稳定经济来源者；3、家庭成员长期患重病，需要长期自费治疗者； 4、来自国务院规定的老、少、边、穷地区，且家庭经济困难者；5、家庭经济困难的烈士子女、孤儿、残疾、单亲学生；6、家庭遭遇自然灾害或突发性事件等特殊情况，无力支付学习和生活费用者；7、其他可认定为家庭经济困难者。都可以申请校园绿卡，但必须经过认定小组认定。同时还规定：有下列情况之一的，不能认定为家庭经济困难学生。已经通过认定的学生，应立即取消其资格：1、生活奢侈浪费，购买与学习无关的高档电子产品、高档时装、高档化妆品或其他高档消费品者；2、由于家庭建房、购房、购车、结婚等原因造成家庭经济暂时困难者；3、经常上网且沉迷于网络者；4、未经批准在校外租房者；5、发现填报家庭情况与实际情况不符者。
资助体系就包括奖、助、勤工助学等等，因此，学院在资助过程中要将奖、助与勤工助学通盘考虑。
Q：校内勤工助学岗位太少，能不能再增加勤工助学岗位？
A：因校内勤工助学资金每年270万元，因此，勤工助学岗位就固定了，岗位数和目前有需求勤工助学的人数相比，是明显不足。但我们资助中心积极争取校外勤工助学岗位，为同学们提供一个能力锻炼的机会。
Q：有学生成绩很好，上学期获得了奖、助学金，可是到了下学期就买上电脑，这种现象发生了，是否需要再次评定绿卡。
A：对具体情况进行了解。最好抽出其周围的部分同学进行详细了解，具体情况具体分析。
Q：学生综合测评，个别加分项目的“盖章”不正规。
A：希望大家相互监督，对于个别加分项目的“盖章”不正规的要予以检举，保障每一位同学的切身利益。对于综合测评，学院根据学校总的指导原则，依据本院具体情况制定本院的综合测评实施细则，形成学院的文件。最好综合测评加分后对名次提升有个限定。
责编：王建军