引子

　　2004年11月24日，第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛结果在华南理工大学揭晓，我校邢美孜同学勇夺一等奖。指导教师，张红雨。

　　2005年11月22日，第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛在复旦大学圆满落幕，我校王光中同学荣获一等奖。指导教师，张红雨。

　　如果说因为“挑战杯”，在2004年让我们熟悉了张红雨教授的名字，那么在2005年就让我们有了想了解他这个人的期望。

“科研成果本身有一定的科学意义，但这种奖没有多少意义”

　　张红雨教授毕业于中国科学院生物物理研究所生物物理专业，是理学博士，治学严谨而不失张力，对于其他方面也有自己独到的见解。问及他指导的学生在两届“挑战杯”都取得了一等奖的好成绩，张教授淡然一笑：“科研成果本身有一定的科学意义，但这种奖没有多少意义”，关键在这个钻研的过程和其中的学术心得，“希望同学们不要因为过度的宣传而刻意地追求。”

　　张教授非常看重学生的独立思考能力，他认为现在的大学生最缺乏的就是这种能力。当谈到王光中时，张老师的嘴边始终挂着满意的微笑：“王光中是一个独立思考能力很强、适合搞科研的学生。获奖本身只对他在学校的这几个月有影响，但这项成果、这个过程会影响他的一生。”

　　为了保持这种良好的学术氛围，积极引导学生走上一条健康的治学钻研路子，张红雨教授在每周六下午开展学术活动，也就是一个兴趣小组，带领着一群研究生为和部分本科生在三年多的时间里坚持了下来。“大家轮流做报告，由其他人提出问题和建议，然后大家共同讨论。”思想的火花就在这里得到碰撞，一个个可行而很有创意的课题也就在这里产生了。

“科学不是技术，而是一种文化”

　　张红雨教授一直从事生物物理学和化学生物学方面的研究，在学术科研上硕果累累。同时，作为一名大学教师他有自己的教育理念，他认为“科学不是技术，而是一种文化，和艺术很接近。”他说，教育对一个国家、一个民族是最重要的，但中国对教育重视不够。“每个人本质上都可以成为国家、社会的有用之才，关键在于如何教育”，张教授特别强调转变学生的学习观念，“十几年的填鸭式教学对学生的观念影响太大，当被动消极的接受知识成为习惯后，进入大学这个宽松的环境中就会不知所措。”

　　为了激发学生们的独立思考能力，在他的课堂上，张教授总是让学生们提问题，看哪个学生的问题最有创意，是他想不到的。他对于学生的想法从不轻易否定。事实上，王光中的课题开始时只是偶然间的突发奇想，张教授当时认为没有多大的研究价值。但他并没有阻止王光中去做，相反给予了鼓励和指导，“结果没有想到，他还能做得这么好”，张教授笑道。

　　张教授在2004年给一年级工作部的同学们做报告的时候，曾这样讲到，“中国文化要继续发扬光大，中华民族要实现伟大复兴，就必须将科学融入中国文化，这是我们这一代甚至是以后几代人的历史使命，这也决定了我们的历史定位就是作这种新文化的缔造者。”他在平时的教学工作中，把科学当作一种真正的文化，用思想和理念的形式向学生们传播。他每天都去实验室和学生们讨论科研进展，交流思想，解决问题。而张教授的大学生活也主要是在图书馆中度过的，他很喜欢读书，本科四年里，图书馆阅览室的书和资料室的杂志几乎全被他翻过，“借书证因此换过很多次”。

2005年万哲先院士所设“万承珪、周维金奖学金”颁奖合影里红圈中的即为受万哲先院士委托授奖的张红雨教授

“我不是什么引路人，兴趣才是最好的引导者”

　　张教授一直在强调兴趣的重要性，课上、课下，报告会上，随笔文章中……他说，“任何建议都可能误导你，只有你的兴趣不会欺骗你。”他对王光中的评价也提及这一点，“其实他最好的老师是兴趣，他做了自己喜欢做的事情，成功是理所当然的。”而邢美孜在2004年接受采访时也坦然说道：“我只是出于一种兴趣，我喜欢，所以我选择。”

　　张教授认为学习过程中，从兴趣出发，给自己的大学乃至以后的生命历程来个定位，然后才是摸索一套适合自己的学习方法。他给予大学教育的建议是，“培养兴趣并持之以恒”。他希望大家养成结构性学习的习惯，而搞清了一个学科的体系结构之后，要“去关注细节”，还是要看“有没有兴趣”。

　　张教授还希望借媒体的渠道，送同学们一句话——

　　“做喜欢的、有意义的事情，不要在无聊的事情上浪费时间。”