因为要赶写一篇调查文章，fyw给我介绍了一位最佳人选——高厚礼老师作为采访对象。采访前fyw对我说：“采访这位老师，可以学到他的一些思考问题、看问题的方法和思路。”

    走进高老师的办公室，坐在充满睿智的思想、精神绝对饱满的年轻师长面前，开始感觉有些拘禁，几句话说来，就没有了陌生和距离感。高老师是一个健谈又善谈的人，在两个多小时的采访中我深深感受到了这一点，采访刚进行一会就成了朋友的聊天，感觉比严肃的采访舒服多了。

    采访高老师从谈论一些数字化的问题开始，采访的话题很快就完成了，但是我们的话题却越扯越大、越扯越远，由电子图书谈到数字化，又谈到电脑和网络。说到电脑的普及和网络的运用，高老师很有感触。他显然是一位电脑和网络的受益者，用他自己的话说就是严重的“电脑依赖症”。

    最初切入的话题是数据库的使用，我校图书馆引进了万方等多个数据库，而高老师用的数据库范围更为丰富，接触到的数据资源也是十分广泛的，像山大的、人大的数据库都是他经常使用的，高老师的机器装备很好，各种配置都有，在自己的机器上装有国内几大检索系统，开有各种链接，享用他们的快捷资源。

      高老师对电脑和网络地运用有着较深入的开发和研究，并形成了自己的看法。他特别强调，在现代信息社会，信息素质或电脑素养已经成为综合素质的一个方面，电脑、网络功能的开发和利用能力已经在某种程度上体现出了一个人的综合素质的高低。熟练运用电脑和网络的前提是知道它的功能，然后学会怎么用、怎么灵活运用。在学习运用环节，高老师走在了很多人的前面。高老师把电脑网络理解为一种工具，是一座桥梁，这是深层次的理解，是在实践的基础上得出的结论，绝非浅薄之谈。“ 一旦有了运用电脑的意识，就会很容易掌握一些技巧，提高了运用电脑的技能，就会发现更多的资源供自己利用，会出更多的成果，在享受网络无限的同时，也就会享受到了工作的快乐。”这是他的切身体会。高老师在实践中还积累很多的网络小窍门，在教学、科研中用各种软件来为自己服务，最简单的Word、Excel他也会挖掘出最便捷的功能来，比如Word与Power Ppoint的互相转换等。
        高老师把电脑作为“生产”的工具，拥有了这项先进的工具，工作起来省时省力，效率高。高老师同时又说：“自己一旦掌握了这一工具，就会有干不完的工作，很累呀，干活多了，工作量大了……”但我想这种“累”对他来说也是一种自豪！

    “离开了电脑，我很难想象徒手工作的景象。”高老师把网络作为信息宝藏和传递与交流的渠道，是自己联系外界的窗口。在这方面，他的实践与应用可以说是超前的，管理学院有自己的学院网站，还有管理教学网，双网并用，使管理学院的管理与教研工作扎实而有效，而管理教学网几乎成了他教学、科研的基地，成了他的网上教学课堂，成了他的学术成果展示的平台，成了他与同学们交流的窗口。

    高老师 打开管理教学网，向我一一介绍各大板块和内容，课堂同步、教学相长、管理视野、教学内容、案例集锦、管理视野、老师问答等各个板块都做的很精彩，有内容。在点击每个板块的时候，他都有一种自豪感，因为这是他精心设计的，这是他的结晶，脸上的笑容是对自己的肯定。这些都为同学们的学习提供了广阔的资源，为他所教的学生、为研究生、为想涉猎管理学的学生提供了大量的信息。这也是高老师教学和管理的实践基地，是他工作和学习的乐园！由于内容的充实，涉及的面又广泛，点击量也很高，据高老师说一天最多的时候达1500多次。进入管理教学网，你会享受到一种扑面而来的文化气息与育人氛围，或许这也与管理学这门实用性极为广泛的学科有关。

     我们又谈到了管理学院最近组织的“职业生涯设计大赛”，高老师说：“这项活动只有我们学院里可以做的更到位、更科学，从管理学和成功学角度来看待和设计才最合理。”他接着说，的 职业生涯的管理，实际上是为个人选择未来，而要选好未来，必须把个人与组织的需要相结合。只有这样，才能做到人与工作的最佳配合。也只有最佳配合，个人事业上才能获得更大成就，组织的工作绩效也才能大大提高。老师还向我推荐了“职业生涯”专题。通过浏览你会学到很多关于如何做人、关于如何做大学生、关于如何职业生涯设计的知识和经验，这是我回来后浏览几遍后得出的结论。里面还有一些特色鲜明的栏目，让我们在学习之余可以愉悦我们的心灵，在轻松点击中学到不枯燥却又于自己的求学路和人生路极有帮助的知识。 其中有的内容是高老师整理得来的，更多的是高老师自己的心得体会和学术研究成果。很难想象没有电脑的日子会怎么过！

    谈到管理，高老师有自己的观点和思考。他说：“社会各个行业无处不需要管理，管理渗透到了社会的每一个角落，如何成功的问题就是管理学研究的问题……”从高老师身上，我们可以看到一种以知识为根基的自信和豁达，看到一种投射的力量，这也是知识的力量！

    我们很多的同学在选选课的时候，人力资源管理、公共关系、市场营销、电子商务等课程都是爆满的，记者问高老师为什么不开设几门选修课时，他说，受时间和精力的限制，他说自己在给毕业生上课的教室里，蹭克的也不少，毕竟像管理这样的实用性学科，谁都想了解一点，再了解一点。其实管理教学网就是一个大教室、活课堂，这里面饱含了高老师几乎所有的思想，还可与他进行网上的交流。经常浏览这个网站，会在轻松的氛围里学到很多管理学知识和个人修养的东西，这也是他的学生的体会。

    高老师非常注重学习，他会向自己的学生虚心请教，比如在网络技术方面，他把管理学院大三的fyw称做“范大师”，用他的话说就是：“fyw是我们这方面的老师，我们尊重知识，也尊重人才，更愿意向他虚心学习，范大师上有一种自信，这是知识使然！”他还说自己的power point和flash都是从儿子那里学来的。
  谈到资源的共享，高老师说，我会把自己的讲义、学术成果公布在网上，很多老师也经常过来要我的教程，我都会非常乐意的，我并不怕别人“窃取”了我的成果，即使别超过了你那又有什么不好呢？拿走的是我的显性的知识，而自己所掌握的是隐性的知识，在我的讲课过程中、科研过程中会有我自己的不断创新和发展的东西加进去，我们还有着不同的思考问题的角度，思想层次和理解层次也不一样，这样还是自己占据主动。  开放的心态，大度和自信，这就是高老师。

    对游戏高老师有着另一番感情，只是把它作为“娱乐”的工具，不会迷恋，也不喜欢打打杀杀的游戏；他说：“不知道那么多的学生整天与网络游戏纠缠在一起，有什么意思，现实生活不上进，而在虚拟空间里沉迷，这是无聊，即使生活的平淡，我们应该享受到高层次的平淡，而不是无！”

    高老师能在游戏中体验到快感以外的东西，也是我第一次发现有人用这种视角去欣赏游戏，这就是看问题的独特角度，是管理学带来的新的视角和看问题的角度和深度。高老师玩《清明上河图》游戏——在玩游戏的时候，他是在欣赏河及周围建筑的别致，从中可以看到在宋朝那种繁华的景象，通过比较细节，激发起自己的比较和联想，解读古代的商业的兴盛和气息，这就是与众不同的欣赏品位，从而触及到历史里更多的东西。

　丛《泰坦尼克号》游戏里高老师解读出了看领导的失败的原因，分析出沉船的原因，还有为什么男士80%死了，而女士有80%的生存下来，还会联想到我们现代的挤公交车现象……

    高老师的话语和他的表情动作，都给人的是一种感染。我分明看到一种内在的东西在闪光，那应该就是思想了。在办公室的两个小时学到了太多的东西，大学里这样的面对面的与大师接触的机会并不多，能近距离的亲耳听到他的研究成果和心得体会，那真是一种幸运。

    采访结束时，高老师伸出手和我握手道别，他那潇洒、大度的握手动作让我再次感受到了一种鼓舞。