据悉，从2008年3月至明年7月，教育部将在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。 有关负责人指出，将京剧这一国粹纳入九年义务教育阶段音乐课程，旨在贯彻党的十七大精神，传承中华民族优秀文化。

　　京剧进课堂，未必非得培养出一批名角或者一批票友。说到底，京剧注定不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但作为我国的传统艺术，我们可以不喜欢，甚至可以讨厌，但我们不能对它一无所知——如果因为无知而远离它，那不仅是京剧的悲哀，也是我们的悲哀。

　　保护国粹的好举措

　　若干年来，由于众多原因，京剧在中国持续走下坡路，所以有人忧心忡忡地断言：“京剧将在中国消亡。”在中小学开设京剧课，让人们看到了振兴京剧的希望，这既能培养广大青少年对京剧的感情，也能发掘出一批表演“苗子”，不失为保护国粹的好举措。

　　京剧是我国公认的国剧，从传承和发展民族戏曲艺术的角度来看，将京剧这一国粹纳入九年义务教育必修音乐课程，展示了当今中国教育界人士，面对西方文化全面“入侵”，“传承中华民族优秀文化”的使命感；也同时折射出了中国当今领导人面对经济全球化与文化多元化的某种集体思考。从这个意义上说，这个举措是极为必要与及时的。

　　教育意义深远

　　大多京剧剧本是中国古典名著中的经典篇章，因此，京剧除了欣赏价值外，更具教育意义。从这个角度看，教育部让京剧走入中小学生的课堂，不失为明智之举，既强化了中小学生的民族文化学习意识，又提高其民族文化艺术鉴赏能力，这些经典名戏的教育价值能最大限度地得到发挥。

　　京剧作为中国国粹艺术，凝聚了中国传统文化的精华与艺术表现特性。而其形成与成熟的历史告诉我们，它与很多所谓“金字塔顶的艺术”不同，理解她并不需要学院研读，或是高深的文化修养，历来是以直觉灌输、耳濡目染形式在影响着中国人。这种影响之深刻性在于，在京剧的兴盛时代，无论是教授高知等有文化的群体，还是引车卖浆者的低文化阶层，都无条件地成为“京剧迷”。而今天京剧人才断档，票房不景，很多人称“看不懂”的原因，一要归罪于文革破坏；二应检讨于“经济腾飞”之后仍然保护不力的现实。

　　亡羊补牢，犹未为晚。让小学生从小接受京剧的熏陶，形成潜移默化的文化影响，使其身心不仅仅被强势的西方艺术与网络文化所占领，是有百利而无一害的。无论是唱京剧，还是背唐诗，或是学书法，并非要使孩子们今后成为诗人、戏迷或是书法家，而是使其血液中有足够的传统文化的含量。而这一点，对于中国未来在世界版图中的分量乃至全面崛起，至关重要。

　　全民性的普及风暴

　　众所周知，京剧是国粹，是一种堪称完美的艺术形式，是我国传统文化中的瑰宝；然而就是这种完美的艺术，即便在最懂得欣赏的地方，它也仅仅与很少一部分人结缘，大多数人对待它的态度，要么是不闻不问，要么是敬而远之，使得这种高雅艺术真的“曲高和寡”了。
　　
　　中国人做什么事都喜欢从娃娃抓起，然而像开设京剧课之类弘扬民族传统文化的活动，更应该全民进行普及。现在全社会的教育焦点都集中在青少年身上，却忽视了对成人的教育，如此下来，有些成年人的民族文化艺术水平竟远远不及在校学生，这是多么滑稽可笑的事情！
　　
　　今天，当西方人审视中国30年经济快速增长的奇迹时，已经将视角转向了孔子等文化层面。原因很简单，便是造成这一奇迹的背后是中国优秀文化。像“小学生唱京剧”如此这些旨在弘扬中华优秀文化的举措，我们都应该喝彩。 几十年的发展史告诉我们国人：文化的复兴才是崛起之路上最本质的力量。

　　15首京剧教学曲目

    一年级《报灯名》

    二年级《穷人的孩子早当家》

    三年级《都有一颗红亮的心》\《甘洒热血写春秋》

    四年级《接过红旗肩上扛》\《万紫千红分外娇》

    五年级《要学那泰山顶上一青松》\《猛听得》