又是一个星期天，带着对自己的那份自信和对工作的热情又一次站到了那个讲台上，当我激情挥洒着完成我的课讲时，本以为会支持我教学方法的监督竟然向我自认为无懈可击的备课发起了残酷的批驳，本以为思维导图的应用会使数学的教学更加形象和和便于记忆，并且伴有几何和导图的教学会使学生们更容易接受和与我课堂互动，事实也的确如此，在课上一向被认为课堂气氛不容易调动的数学课，在我导图教学的影响下所有的同学几乎都开始和我自觉或情不自禁地投入到激情的数学世界里，学生们的互动也突然使我激情大增，我几乎忘记了自己还是个老师，竟然也和学生们在课堂上扮演起扣人心弦的角色来，显然我的热情，还有我的方法得到了学生们的认可，并收到了令人激动人心的结果。

　　可是，万万没有想到，一向以支持我标榜自己的课堂监督老师竟然在所有人都沉浸在激动的氛围的时候，扫我的兴致，并且提出了我的课堂表现过于张扬，不利于同学对知识的掌握，还要求我课上收敛一些，说什么让我别总是弄什么脑图，否则同学们会因为不能或接受太慢而耽误学习，在这种感受和感情反差如此大的刺激下，我突然失去了对自己的控制，一向理智的我突然变的异常激动，竟然难以自觉地和我的监督老师理论起来，直到我们各自持自己的意见不可开交的吵到了校长办公室为止，还是校长经验多，经过慰藉人心的劝说下，我向我的监督老师违心地道了歉。说实在的，火气一直萦绕着我持续了两天之久……

　　夜已深，打开宿舍的台灯，兄弟们都睡了，深沉舒缓的鼾声伴着深秋的虫鸣，一遍遍涤荡着我不能平静的心。晚风拂过，载着茉莉花的幽香飘进我郁闷的心，顿时感觉一阵冷颤，所有的闷浊一时间烟消云散，原来秋夜如此的安谧，原来世界竟给人如此从容的感觉，浮躁的心在这样的氛围中彻底的融化了，月光如水，一时间忽的意识到为什么我的心不能也象这深秋的月光一样从容谧静,为什么我的心不能象水一样的淡定而从容，凝望着柔和清冷的月，总算明了了什么叫做上善若水，总算明白了为什么自古智者多以水为乐，总算知道了为什么人在象高出奔走时，与之对比的确是“水往低出流”，是水不思进取吗，当然不是，孔子曾经在岛渚之上，感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜。”水也是在和时间赛跑啊，但水是那么的淡定从容，不争不气，顺势而下，谦下柔和的心态成就了有容乃大的水的集合——大海，和奔波向上不顾一切的人来对比，向下的水最终汇成了世界上胸怀最广阔的大海，“有容德乃大，无求品自高”啊，真是这样啊，无求不是不思进取，而是，心随自然，谦和以对，以疱丁解牛之势，达到游刃有余的状态，不争的从容，而达到自得的结果，是啊！想象一下和监督老师的争执真的很重要吗，结果真的比什么都贵重吗，为什么不能给别人一个发泄的平台和机会呢，大海博览，有容乃大，实在是一种博爱，无声无息养育万物……

　　恩，虫依然在伴着清风鸣奏着特别献给我的“月光曲”，自然对我如此的谦和，我又该怎么做呢，对，明天真诚的向我的监督老师道歉，为了他，为了我的学生，更为了这涤荡我心灵的秋之夜……