所有的相遇都是缘分，与每一位学生的交集又何尝不是如此，工作中她将每一个学生挂在心上。因沉溺网络导致学业困难，因专业不理想萌生退学念头，不适应大学生活导致人际关系紧张，突遭家庭变故心情极度低落……每一个学生遇到的“坎儿”都会牵动她的心。

2015年寒假的一天早上，于珊突然收到了化工2014级一名班委的截图信息，反映舍友在他们宿舍小群里发了“传销救我”和一张定位图。关于安全，于珊逢会必讲，说得多了，学生们在潜移默化中增强了警觉与自救意识。这名被困学生是一名无父无母的孤儿，祖父母也不在了，只有一个姑姑，这让事情变得更棘手。但幸运的是他沉着应变发出定位的关键信息；幸运的是这名班委没有当成玩笑，在求救信息发出到被不法分子撤回的关键30秒内截了图。得知情况后，于珊立即上报，积极协调各方力量，经过3天的努力，成功将被困学生解救。

化工2014级一名学生，大一时沉溺游戏好几门课程不及格，学习成绩在班级倒数。“每一个学生内心深处都有渴望成功的本能。”于珊找到学生，深入了解背后的原因，从以前谈到以后，从爱好谈到理想，从失败谈到成功，边吐槽边疏解焦虑，边聊天边拉近距离，也正是这次放松的交流，学生向于珊敞开了心扉，问题的根源在于他没有找到努力学习的理由。基于学生出现的学业问题，于珊为学生制定详细的解决方案，并引导学生确立切实可行的目标，经过一年半的努力追赶，这名学生从班级倒数一跃成为班级前几名的学霸，还考取了北京理工大学的研究生。

大学四年是最美好的青春时光，能够陪伴着学生，见证他们一个个华丽蜕变，这种幸福感成为于珊十几年来最珍贵的财富。

纺织2017级的一名孤儿是于珊重点关注的学生，因为家庭情况特殊，于珊总是多想着他，申请助学金、办助学贷款、就业帮扶、谈心谈话，在学习生活的各个方面尽可能提供帮助。在她看来，让学生“成为光”比“获得光”更有意义，因此帮扶的同时，更注重对学生感恩教育的引导。在2020年疫情最肆虐之时，这名孤儿主动联系青岛红十字会担任志愿者，“我要把志愿工作做下去，因为当大家都在家的时候，总要有人离开家。”虽然心里也“害怕”，口罩一刻也不敢摘，但勇敢让他成为“命运虽苦，心有阳光”的“战士”，学生获评“青岛市黄岛区优秀红十字志愿者”“德润大场先模人物”“山东省青春贡献奖”“感动校园人物”等称号。

2017年刚调到鲁泰纺织服装学院的她，接手了2015级大三学生，成为了妥妥的“后妈”，但她不甘于仅仅带领学生安稳毕业，从接手第一天她就想好了如何以班级建设带动学生成长发展。“咱们学院就从来没有拿过红旗团支部。”这句学生不经意间的“调侃”深深刺痛了于珊，不服输的她立刻召集全体班委，从已有的工作模式中找问题、找短板、找突破口，带领学生们收集整理素材、归纳总结经验，逐字审核、逐句推敲。最终，在大家的共同努力下，服饰1502班团支部获得了学院第一个红旗团支部，也正是这次，学生们的集体荣誉感和自信心大大增强，后续该班级又先后获得学校第一届“十佳班集体”和“山东省先进班集体”荣誉称号，创造了建院以来班团建设荣誉称号三连冠。

工作十余年，于珊指导学生获得“中国大学生自强之星提名奖”“山东省优秀学生干部”“山东省优秀学生”“十佳大学生”“优秀团员标兵”等多项称号，指导班级团支部获得“全国活力团支部”“山东省先进班集体”“红旗团支部”“十佳班集体”等荣誉称号，指导“空竹部落”社团连续4年获得校“明星社团”，3名学生获得“感动校园人物”称号。

老师应化作一颗火种，点燃学生心灵的火苗。这也是于珊工作中一直遵循的，用一颗赤心感召学生的一片红心，让学生追随光、靠近光、成为光、散发光。

2018年第一次担任学生党支部书记的她，就有了一个不一样的想法：让支部党员有具象的价值归属和情感寄托。于是，她创立了红烛党支部，从支部形象Logo设计，到分模块、分阶段规划党员培养体系，她严格把关、督促落实，着重引导培养支部党员的大局意识与奉献精神。经过近三年的建设实践，红烛党支部“点亮自己、照亮他人”的精神内涵深入党员内心，涌现了一批信念坚定、敢于担当、乐于奉献的学生党员：有多名党员放弃优越工作奔赴西藏、新疆贡献青春力量；有党员将8000元国家奖学金全部捐给武汉抗“疫”；有党员带领全班同学义务献血、自发组织全院同学为抗“疫”捐款捐物；有党员利用假期只身奔赴四川大凉山支教；有党员不顾危险，在2021年河南洪灾中几经周折、多方联系成功加入山东菏泽救援队，成为救援队中唯一的女志愿者……“党员是什么？党员就该成为一面旗帜！”这是党支部会上经常被于珊提及的话。

2022年9月，被调到音乐学院接手工作不久，于珊又有了一个不一样的想法：创立“小音符”品牌，用志愿服务与艺术实践结合的方式，让更多学子在青春的田野上挥洒音乐的种子，展现艺术魅力，传递文化力量。从品牌名称确立到形象Logo设计，从活动策划到组织实施，于珊都是“精雕细琢”。2023年，音乐学院学子化作一个个“小音符”，走进敬老院，走进幼儿园、小学和高中，走进大大小小的社区，走进乡村，用优美的旋律、曼妙的舞姿、激扬的歌声传递青春正能量，用艺术传播中华优秀传统文化，在社会公益、志愿服务、乡村振兴、文化传播五线谱上弹奏一首首青春交响曲。

一位老师最大的成就莫过于桃李满天下了。“做一名能被学生记住的老师”这是于珊给自己悄悄定下的目标。她带过6届毕业生，每年都会有往届毕业生回校看望，看到学生们发展一片向好，她打心底里替学生们开心。每每收到学生们的祝福短信，她都逐条回复。2013级是于珊带的第一级学生，有一份11年来从不间断的祝福，不是微信、QQ信息，而是最淳朴的短信，来自化学1301班的沈同学，每逢春节、教师节，于珊都能按时收到他的祝福短信，简短的几句话，字里行间却满含学生对老师最朴素的敬意。正是学生们沉甸甸的牵挂与祝福，激励着于珊在学生工作的岗位上初心坚守，执着向前。

“你专业成绩这么好，在研究院留下做科研多吃香，为何选择当导员啊？”很多她上学期间的同班同学都有这样的疑问，每每被问及，她总是笑而不语，心里却异常坚定，因为她更喜欢大学生青春的模样，喜欢这种被学生“惦记”的幸福感。在她的电脑里有一个文件夹“我和我的学生们”，里面存放着从2013年工作至今她与学生们的照片，有每一年的毕业照，有日常工作的点滴记录，还有与回母校看望的往届毕业生的合影……与学生们的这份情感，她倍感珍惜！

上学期间于珊所读专业为化学工艺，是妥妥的一名工科生，在她入职面试时曾有一名评委问及“你所学专业与辅导员工作存在较大差异，该如何应对？”于珊用实际行动回答了这个问题：正是工科思维，让她在工作开展过程中一丝不苟、严谨细致，既可以静下心开展一项工作，也可以沉住气完成一项研究，稳扎稳打、勤恳务实。“有想法就赶紧做，今天能完成的就不拖到明天”这是于珊的工作风格，像风一样，敢想敢做，干脆利索，行动迅速。主持“好∙学”分年级学风建设辅导员工作室，每学期围绕全校所有学生的高数、英语、四级六级和考研成绩等庞大数据，她带领工作室成员逐一进行数据筛选、分类统计、整合分析，目前已完成6份共计19.4万字的调研报告，凭借扎实的工作作风，工作室在第一轮考核中获评“优秀”。

虽工科出身，但对待生活同样不含糊，养花、写诗、旅行、摄影、运动、美食、手工，她用自己独特的方式热爱着她的热爱，如同爱着自己的学生一样。不仅仅单纯热爱，她更是将这份“兴致”揉进工作中，让工作不再单调，充满趣味。“苦闷地工作是一天，有趣地工作也是一天，为何不能开心一些呢？”她就像充满能量的“开心果”，用快乐而又不失生动的态度认真生活、积极工作、绽放自我。

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